新華社華盛頓５月２９日電 通訊：學漢語如何從三歲娃娃抓起——探訪華盛頓沉浸式中文公立學校

　　新華社記者郭一娜　胡友松

　　美國首都華盛頓有一所沉浸式中文學校——育英特許公立學校，這里的孩子從３歲起就接受全中文教育。２０１４年３月，美國時任第一夫人米歇爾·奧巴馬曾專程到這所學校向小學生“取經(jīng)”，為訪華做功課。

　　一所美國學校，為何取個中文名“育英”？“育英，顧名思義，培育英才。”學校網(wǎng)站上這樣介紹。

　　育英學校位于華盛頓特區(qū)東北部一個安靜街區(qū)，教學主樓是一座略帶歷史感的紅磚４層建筑。學校分為幼兒園班（３－４歲）、學前班（５歲）和小學部（６－１１歲）。

　　與普通美國學校不同，育英校園內(nèi)幾乎所有標識都用中文，有些還配上拼音和插圖，讓學生一目了然。每個班級門口，都有一條醒目的“警示語”——“請只講中文！”旁邊附一行英文，意為“如果不得不講英文，請小聲”。

　　每年開學伊始，教學樓二層時常傳來陣陣哭聲。原來，三四歲的孩子一入學便要進入全中文環(huán)境，難免不知所措。為了讓孩子盡快適應中文環(huán)境，老師使出“十八般武藝”。

　　連續(xù)多年帶４歲班的教師鐘建華說，自己既是老師，又是“演員”。“孩子們一入校，老師只和小朋友說中文，許多詞義要靠老師表演出來。”鐘建華說，老師還會和孩子們一起唱中文歌，孩子們唱起歌來特別開心，他們會隨歌起舞，破涕為笑。

　　５歲的艾琳已入學兩年，記者用中文提問，她幾乎都能聽懂。當記者請她唱一首中文兒歌時，她大方地表演起來。

　　用中文學數(shù)學是９歲男孩金士頓的最愛。他在記者面前背誦九九乘法表時毫不怯場。“我以后想一直學漢語，用所有的時間。”金士頓說。

　　育英學校最初由一群熱衷于中文教育的美國家長發(fā)起，經(jīng)華盛頓特區(qū)特許公立學校委員會批準后于２００８年正式成立。學校經(jīng)費由華盛頓特區(qū)政府支付，學生免交學費。特許公立學校在課程設置、學時安排上相對靈活。育英學校除三四歲班是全中文教學外，從學前班階段開始采取中英文交替教學，一天全中文，一天全英文。

　　隨著中國影響力與日俱增、中美人文交流不斷深入，美國家長紛紛將目光轉向中國。育英在校人數(shù)已由成立之初的１３０人增加到如今的５８０人。其中，非裔和白人兒童約占近７０％。

　　“目前學校錄取率僅為３％，等待入學名單上還有１０００多人。”學校執(zhí)行董事馬奎塔·亞歷山大介紹，在華盛頓特區(qū)居住的兒童都具有報名資格，學校采取統(tǒng)一抽簽入學。

　　“兩三年前，學校還未實施網(wǎng)上報名時，許多家長不顧嚴寒，守在校門口徹夜排隊。”亞歷山大說。

　　美國家長為何爭相讓孩子接受漢語教育？“如果你希望孩子獲得成功，能說一門不僅在中美、更能在全球流通的語言，我想中文是最好的選擇。”

　　育英也是亞歷山大三個孩子的母校，他們夢想各異，但都與中國有關：大兒子希望以后到中國支教一年，未來從事中美貿(mào)易；女兒立志成為作家，想用中文寫一本有關中國的書；小兒子想當廚師，做一手地道的中國菜。

　　“孩子們將來都想在中美兩國生活，做兩國間的溝通橋梁。”亞歷山大說。

　　在育英學校，孩子們有更多機會接觸中國文化。每年春節(jié)，孩子們都能在學校里猜燈謎、畫臉譜、做十二生肖手工；每逢中秋，老師們都會準備好面粉和餡兒，和孩子們邊做月餅，邊講述中秋佳節(jié)的意義……

　　“世界是廣闊而互聯(lián)的，孩子們通過學習中國文化與世界建立起新的聯(lián)系。”亞歷山大說，目前該校已與北京、上海、貴州多所學校建立姐妹學校關系，加強師生間交流。

　　近年來，育英的教學成果不斷受到教育界認可，被華盛頓特區(qū)特許公立學校委員會評為一等學校，還獲得國際文憑組織認證。盡管成績斐然，但育英仍面臨教學資源匱乏、師資力量欠缺等問題。

　　亞歷山大說，學校迫切需要引進更多生活化教材，讓較少有機會接觸到中國日常生活的學生們能全方位感知課堂外的中國。此外，目前該校的中文教師大多是Ｈ１Ｂ工作簽證，這需要通過抽簽才能獲得，一旦不能中簽，教師就不得不離開美國，這對學生和校方來說都是莫大損失。他希望能有更多理解美國教育體系和語言教學特點的優(yōu)秀教師前來任教，以保障學校長足發(fā)展。

　　亞歷山大期待該校能為更多美國學生提供學習漢語的機會，并幫助其他學校培訓中文老師，提高美國整體中文教學水平。“我們將分享育英的教學經(jīng)驗，傳播育英的教育理念，把孩子們培養(yǎng)成理解并尊重文化多樣性、求同存異、精通中文、全面發(fā)展的世界公民。”

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責任編輯： 韓家慧