到紅色景區(qū)或紀(jì)念場(chǎng)所參觀學(xué)習(xí)的初衷，是為了緬懷革命先烈，汲取精神營(yíng)養(yǎng)，并把這種精神在工作中傳遞和發(fā)揚(yáng)。半月談?dòng)浾吡私獾剑陙?lái)，越來(lái)越多的紅色資源被開發(fā)，紅色教育效果明顯，但也要看到，有一些紅色教育走樣走偏，不入腦入心，甚至只滿足于“到此一游”的形式感。

　　走過(guò)場(chǎng)屢見不鮮

　　華南某省一名基層干部說(shuō)，在紅色舊址經(jīng)常會(huì)看到一些單位參觀，下車后第一件事就是拍集體照片，合影結(jié)束后，部分人就走開了，還有人到周邊的街區(qū)玩耍逛街。

　　“我甚至在朋友圈看到，有些人在井岡山學(xué)習(xí)，卻扮起cosplay。”這名基層干部說(shuō)，在革命老區(qū)學(xué)習(xí)，并非一定要表現(xiàn)得刻板、嚴(yán)肅，但嘻嘻哈哈肯定不好。

　　一名紅色景區(qū)解說(shuō)員說(shuō)，有些單位說(shuō)是過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)革命精神，但到了現(xiàn)場(chǎng)以后，卻是橫幅一拉，黨旗一搖，姿勢(shì)擺好，照片一發(fā)，就算“學(xué)習(xí)”了。

　　西南某省一名干部說(shuō)，因各方面條件限制，單位組織黨員干部去培訓(xùn)的時(shí)間大多相對(duì)較短，匆匆一瞥就離開，流于表面，使得教學(xué)效果大打折扣。上海一名公務(wù)員表示，有些紅色景點(diǎn)在特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)參觀學(xué)習(xí)的人太多，甚至人擠人，即使想好好學(xué)習(xí)，事實(shí)上也做不到。

　　半月談?dòng)浾呓赵谌A南某市的紅色紀(jì)念館門口看到，有單位組織員工前來(lái)學(xué)習(xí)參觀，但一半左右在門外空白處的地板上坐著，少部分人用自拍桿自拍，進(jìn)紀(jì)念館里面參觀學(xué)習(xí)的不多。

　　一些基層干部表示，參觀學(xué)習(xí)是為了更好地了解革命精神，如果僅僅走形式，不僅沒(méi)有取得預(yù)期效果，反而浪費(fèi)資源，在群眾中影響也不好。

　　內(nèi)容單調(diào)、工作留痕等助推形式主義

　　不少干部告訴半月談?dòng)浾撸恍┬问街髁x現(xiàn)象之所以出現(xiàn)在紅色教育活動(dòng)中，主要是因?yàn)榧t色資源的挖掘還不夠，展覽形式單一，同質(zhì)化嚴(yán)重，吸引力不足。

　　“課程設(shè)置落后，教學(xué)內(nèi)容單一。”廣西某黨員干部表示，每次去參加紅色教育，往往都以講解員的講解為學(xué)習(xí)內(nèi)容，一味地灌輸式教學(xué)，不生動(dòng)，互動(dòng)性也不足，很難激發(fā)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　部分黨員表示，一些紀(jì)念館或者紅色基地紅色資源挖掘不夠，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重：條件較好的紀(jì)念館，會(huì)運(yùn)用主題浮雕、人物場(chǎng)景、油畫等藝術(shù)手法，呈現(xiàn)歷史人物事跡或歷史事件；條件一般的紀(jì)念館，里面的展覽內(nèi)容比較簡(jiǎn)陋，就是一些簡(jiǎn)單的事跡介紹，再有少許老物件，這很難吸引學(xué)員的注意力。

　　一些黨員干部反映，單位組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，時(shí)間往往很緊，還要各種拍照留痕，只能走馬觀花看一遍，真正記住的內(nèi)容不多。

　　“組織者和學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)上都存在偏差，以為反正是去看看，參觀參觀就行了。” 江蘇省理論宣講先進(jìn)個(gè)人、南通市通州區(qū)委宣傳部副部長(zhǎng)曹榮琪認(rèn)為，現(xiàn)在一些紅色教育旅游化傾向明顯，組織參觀的方式也很粗放，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者“身入”但未“心入”，甚至完全是為了完成考核任務(wù)而去。

　　好方式要用好形式

　　針對(duì)自己親身經(jīng)歷，不少黨員干部建議，加強(qiáng)情景教學(xué)的應(yīng)用，逐步讓學(xué)員由被動(dòng)接受到主動(dòng)參與，把學(xué)員當(dāng)成教學(xué)、學(xué)習(xí)的主體，打破有形課堂，讓廣大黨員干部在學(xué)習(xí)伊始就全身心進(jìn)入無(wú)形的大課堂，多進(jìn)行實(shí)踐性體驗(yàn)，讓黨員干部在實(shí)踐中有所感悟和體會(huì)。

　　江蘇省淮安市淮陰區(qū)委組織部干教科科長(zhǎng)王亓翔建議，紅色教育基地在充分挖掘自身資源特色基礎(chǔ)上，多開展一些互動(dòng)性活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育過(guò)程的現(xiàn)場(chǎng)感，讓學(xué)員對(duì)當(dāng)時(shí)的處境、人物的心理、生活的細(xì)節(jié)等，有更切身的體會(huì)，更強(qiáng)烈的代入感。

　　曹榮琪表示，到紅色基地參觀學(xué)習(xí)，參觀者要改變思想觀念，不能將學(xué)習(xí)當(dāng)作“旅游”，或者當(dāng)成一種任務(wù)，心態(tài)要調(diào)整。組織者要做好組織安排，把當(dāng)前的工作融入到教育學(xué)習(xí)過(guò)程，也可以把黨課放到紅色教育基地，提升學(xué)習(xí)效果。

　　“出新意、出新招而不是流于形式。”北京大學(xué)廉政建設(shè)研究中心副主任莊德水認(rèn)為，紅色教育是一個(gè)比較好的干部思想教育方式，要豐富形式，讓紅色教育入腦入心，讓學(xué)習(xí)者從紅色教育中汲取歷史營(yíng)養(yǎng)，把這種精神在工作中繼承下去、發(fā)揚(yáng)開來(lái)。（李雄鷹 曹祎銘 等）

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責(zé)任編輯： 張樵蘇