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　　葉海濤：當代史鐵生為山區(qū)孩子播撒愛的教育

　　圖為葉海濤在為孩子們講課。圖片來自網(wǎng)絡(luò)

　　葉海濤，男，1978年9月出生，是明祖陵鎮(zhèn)明祖陵村葉橋組的一名普通村民。但這位看似普通的村民竟靠著自己超乎常人的毅力，做出了讓人動容的感人事跡。他雖然身患殘疾，卻不臣服于命運的安排，自強不息。每當提起這位身殘志堅、不屈不撓的好青年，親朋好友、鄰里街坊無一不對他嘖嘖稱贊，夸他有愛心、有毅力還樂于助人。葉海濤雖身體殘疾，可他憑借著自己驚人的毅力和一顆感恩的心，依靠自己微薄的力量，十七年如一日，義務(wù)給農(nóng)村留守兒童補習功課，在病床前，用自己殘疾之軀點亮了幾百名留守兒童的求學之路。葉海濤身殘志堅，但助人為樂的事跡在當?shù)匾驯粋鳛榧言挕?/p>

　　1993年，葉海濤憑借優(yōu)異的成績順利進入了淮陰師范學院。在學校里，葉海濤廢寢忘食，認真刻苦鉆研學術(shù)，為了實現(xiàn)畢業(yè)后能成為一名優(yōu)秀人民教師的夢想，而日以繼夜地學習。在他的心里，“教書育人”是世界上最偉大的事情。然而，正當他懷揣著教師夢而刻苦求學的時候，厄運卻不幸地降臨在他的身上。

　　在校期間，葉海濤會偶爾感到腿輕微地疼痛，可他并沒有在意。他認為自己年輕，不以為意，覺得休息休息就會好。可是后來腿痛不僅沒有緩解，疼的頻率還越來越高，越來越劇烈。直到腿痛發(fā)展到無法忍受的程度，醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)，他腿疼是因為得了強直性脊椎炎，由于治療不及時，葉海濤股骨頭已經(jīng)壞死，從雙下肢關(guān)節(jié)全部僵直，逐漸發(fā)展到無法站立和行走，癱瘓在床。葉海濤不得不中途退學回家，離開他熱愛的大學校園，離開他情誼深厚的同窗。

　　癱瘓在床，就好比過著地獄般的日子，始終折磨著自己和家人，每一天過得都無比的艱難，葉海濤度日如年。疾病的打擊和從健康到癱瘓的巨大落差帶來的沖擊下，葉海濤逐漸失去了生活的勇氣，甚至想到輕生，用了結(jié)自己的生命來減輕家庭的負擔。在父母、親人以及同學朋友的安慰、鼓勵和極力的勸說下，葉海濤最終打消了輕生的念頭，但卻從此一蹶不振。

　　后來，葉海濤在無意中讀到了關(guān)于史鐵生的文章，他發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的他變得和文章中剛癱瘓的史鐵生一樣，暴躁無常，對周圍的一切失去了信心。“望著北歸的大雁，會突然把面前的玻璃砸碎”，“聽到甜美的歌聲，會把手邊的東西砸向墻壁”，這些描述不正是自己目前狀況的真實寫照嗎？不，葉海濤不喜歡現(xiàn)在的自己。他繼續(xù)往下讀，當他讀到史鐵生的母親為了兒子隱瞞自己的病情，最終付出了生命，葉海濤沉默了。他想到了自己的母親，他要為了自己，為了父母，為了所有愛他關(guān)心他的人振作起來。他深深地被坐在輪椅上的史鐵生積極樂觀的生活態(tài)度所打動。他討厭那個曾經(jīng)狠狠捶自己的腿、自暴自棄的史鐵生，更討厭想過輕生、一蹶不振的自己，他從史鐵生的故事里獲得了力量，他堅強地面對病魔，積極地配合治療，他期待著奇跡的發(fā)生。

　　明祖陵鎮(zhèn)黨委、政府得知葉海濤的情況后，為他辦理了農(nóng)村低保，緩解了他生活上的困難。明祖陵村黨支書聯(lián)系上級幫扶部門——淮安市住建局，給他送去了筆記本電腦和手機，讓他在病床上也可以了解到外面世界的信息，方便葉海濤堅持學習，不斷充實自己。

　　很快，葉海濤的遭遇受到了社會各界的關(guān)注。來自四面八方、社會各界的溫暖使葉海濤倍受感動和鼓舞，他默默許下決心，自己除了要好好生活外，還要盡自己最大的可能來回報社會對他的關(guān)愛。

　　一次偶然間，葉海濤得知村里有不少留守兒童。父母在外打工，不能陪在身邊，孩子功課沒有人輔導，師范學院出身的葉海濤覺得自己可以給這些留守的孩子們輔導功課。于是，1999年的夏天，葉海濤在自己家里的病床前辦起了村里留守兒童的免費輔導班，利用寒暑假、周末和每天晚上放學后的一段時間，義務(wù)給孩子們輔導功課。

　　由于葉海濤的雙下肢關(guān)節(jié)僵直，沒有辦法筆直地坐著，他便躺在病床上，側(cè)著身子用小黑板給孩子們講解題目。可是這樣一來，躺的時間一旦久了，葉海濤的身體便會全都麻木，疼痛難忍。但他卻始終堅持著……最難熬的是夏季，他睡在板床上長時間保持同一個姿勢，全身都被汗水浸透了，額頭上黃豆般大小的汗珠不斷地冒出，滾落到板床上，床面已經(jīng)被浸濕。常人都難以忍受，更何況是患病在床的葉海濤呢？在這種異常難受的狀態(tài)下，葉海濤憑借自己驚人的毅力，克服困難，十八年如一日，堅持為孩子們輔導功課。這份教學工作，是繁雜的，須深入學習、不斷鉆研，研究教學思路。為了更好地勝任這份輔導任務(wù)，他經(jīng)常在空余時間閱讀有關(guān)教育方面的書籍。

　　葉海濤對孩子是充滿愛心的。相對于其他孩子而言，這些留守的孩子缺乏足夠的父愛和母愛，思想上總是有這樣或者那樣的問題。對于這些孩子，葉海濤總是在輔導之余抽時間和他們談心，問寒問暖，及時解決他們身上出現(xiàn)的問題，讓他們感受到愛。個別孩子家境貧寒，生活困難，他便將自己不多的積蓄取出一部分，給他們買學習用品，給予他們物質(zhì)上的幫助，讓他們能夠安下心來好好學習。孩子的內(nèi)心是豐富的，孩子是懂感情的。葉海濤看著孩子們燦爛的笑容，他說這一切都是值得的。

　　十八年來，葉海濤先后義務(wù)輔導了留守兒童三百多名，很多孩子在輔導以后以優(yōu)異的成績考取了重點初、高中，還陸續(xù)考上了大學。

　　葉海濤輔導的孩子中，有一位楊姓學生，父母在外,長期跟爺爺奶奶生活。由于爺爺奶奶過度溺愛，造就了孩子任性自私的性格，經(jīng)常為了一些雞毛蒜皮的小事和其他孩子打架，成績更是一塌糊涂。了解到這一情況后，葉海濤首先是利用輔導空閑時間與他談心、聊天。在生活上給予無微不至的關(guān)懷，拉近了兩人之間的距離。輔導期間有簡單易懂的問題則是讓他來回答，并且及時表揚肯定，以此來激發(fā)孩子的學習興趣。除此之外，葉海濤還經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解孩子的狀況。一份耕耘一分收獲，一段時間后這個孩子成績有明顯的進步。一天晚上，孩子的奶奶接孩子回家，看到葉海濤后，那白發(fā)蒼蒼的老人竟然聲淚俱下：“我的孫子能從以前變成這樣，多虧了葉老師啊！”

　　葉海濤不光愛孩子，還把這份愛融入真心。十八年來，他的傾聽，不知讓多少孩子將煩惱釋懷；他的話語，不知打開了多少學生的心結(jié)；他的關(guān)愛，不知給多少學生送去了溫暖，就像大家給他帶來了溫暖一樣。

　　村里有個叫小文的留守兒童，學習成績一般，到了六年級即將升初一那年，因為家里比較困難，懂事的小文想中途退學到外面打工賺錢，以此來減輕家里的負擔。葉海濤得知這一情況后，主動找小文談心，鼓勵她堅持學習，認真輔導小文的功課，同時還拿出自己的部分積蓄幫助小文解決生活上的困難。葉海濤的真情感動了小文，她放下了輟學的念頭，認真學習，最終以優(yōu)異的成績考上了理想的中學，成績一直穩(wěn)定在年級前幾名。